实验完成后，我们回到教室又了一次验收小考，是关於测量和密度的计算。

我虽然还是最分，不过错了一题，只有９０分。

这次全班分数果然就颇有起，已经有三个人及格了，分别是汤宸玮、陈昱豪、黄若立这三个平常用脚写都会一百分的资优生，他们有志一同考了６０分刚好及格的分数。

啧，难这些的分数是和沙必斯成正比的，上课上得愈分数愈？我的推论应该没错，因为隔周的理化课，上课前的周考，这三只又瞬间让分数降到连炎亚纶或大雄都有机会一较短的地步。

「『列何者关於测量的叙述是正确的？（Ａ）量时，由上往看可能估（Ｂ）测量时估计值取愈多位愈准（Ｃ）量测盐时，可以直接使用排法测积（Ｄ）测量后的平均值应该四舍五到跟原来数据相同位数』这题你们怎么会错？」李桦老师还是沿袭上一节课的清凉穿着，她在前Ｖ的细肩带外了一件透明薄纱，半只有几乎齐的仔短。

「老师，量时由上往为什么不可能估？如果把量的表尺拿颠倒就会估啊？」陈昱豪耸了耸肩，一副错不在他的样。

「为什么你要故意把量的表尺拿颠倒呢？」李桦老师激动到锁骨都发红了，颤抖着质问这些资优生为什么会提那么智障的问题。

「等臂天平的待测质量是用砝码读数加上骑码读数；为什么有些题目要说如果等臂天平的砝码和放错边，读的读数必须用砝码读数减去骑码读数才是正确读数，那就不要放颠倒就好啊？「陈昱豪一副狐疑歪着问。

「」

确实是有这样无聊的问题，李桦老师气到无话可说，只好接受这些人天行空的回答和惨兮兮的分数。

「这是我的观察啦，不要炮我嘿，除非你是理系的。」陈昱豪又故意模仿起地质学家炎亚纶的气，李桦老师走回讲台的路上气到肩膀不停发抖。

「我本来就是台湾师范大学理系的！」

老师转过来回应。

「那就应该请你们学、教授们少一些题意不清或者没有逻辑的问题。　」陈昱豪面无表。

唉，说得也是，既然连把天平用错误方式使用的无聊题目都拿来命题，那怎么能怪学生用天行空的假设去回答其他题目呢。

老师也知这是整教育界的理亏，只好忍这气继续今天的度。

不过就在此时，教室响起轻轻的歌声：「教育国之本～～～师范尤尊崇～～～勤吾学，吾德，健吾躬。」只见汤宸玮和黄若立竟然合唱起了不知是哪一国的歌曲，旋律琅琅上，蛮好听的。

「不要唱我们台师大的校歌！」

老师一边到震惊，一边恨恨地回抗议。

哈，看来汤宸玮一定是偷偷调老师的基本资料，不然怎么可能特别事先准备台师大的校歌来调侃老师呢？遑论和黄若立唱起了天衣无的双簧。

后来我更从其他同学中得知，原来老师本名叫李真祯，觉超可的，很符合她刚社会教书的那青涩觉。

当然这些资讯都是汤宸玮藉着他在补习班至无上的权力而得知的。

「度和溶解度的计算一向是国中生在初学理化时的罩门，度通常用重量百分率度计算，是以溶总重量作为分母，溶质总重量作为分，算溶质的量百分比；溶解度则是以固定温度每１００克溶剂能溶解的溶质质量为多少来作为溶解度的叙述。「

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