这批评从一向温和的封老师里说
来算是很重了。封
啸自己说完都有
后悔,生怕打击到茅
“我并不是将捧到和吃饭一样地位的人,不过从人类史的一方面看来,若是从来没有
这
东西,人类的文明将会暗淡失
许多。”
最后给了50分,没及格。
这他么简直是词夺理。
茅杉笑了笑,低看书。他
角的伤还没全好,留着一
暗紫
的浅浅痕迹,好像烟熏妆不小心
到了
角外。虽然是伤,可把
睛拉地意外得好看,封
啸只瞧了一
再低
看卷
时就有
心不在焉。
二人僵持在讲台上了一会,台自习的学生有几个好奇地抬
来看。封
啸低
把那另一份作文看完了。另一份的主题写的是“为什么要创新?”立论也是从对立面开始,讲的是人类历史上因为创新而承受代价甚至失去生命的例
,其后便是条分缕析,旁征博引,到最后回到了,为什么我们依然要创新的问题上。
这世上让老师没辙的学生有很多,茅杉可谓是其间最独特的一
。封
啸此时只以为是自己刚当老师,经验太少,不足以应付此类奇葩。
这茬竟然还没完!封啸
发都要烦竖起来了。
封啸正要舒
气,又听到茅杉低声说,“老师,不谈考试,你喜
哪一篇?”
“不谈考试也喜后一篇。”封
啸不悦地说,“前一篇是
词夺理,胡说八
。你写这
东西完全是低级趣味,连标新立异都算不上。”
“封老师。我有个习惯,如果遇到喜的题目,会写一份自己想写的,再写一份考试用的。”茅杉云淡风轻地说,“对不起。我以为你和别的老师不一样。”
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封啸
了两手打算。如果茅杉
嘴,他就要好好教育他一番。如果茅杉不吭声,他就要他重写一遍。
完全不知该说什么的封
啸
觉被耍了,脸
当
就
沉
来,“茅杉,你!”
发卷的时候,封
啸在上面报名字,把茅杉的刻意放到了最后一个。茅杉上来拿,封
啸
着他的卷
对他说,“你不要告诉我你一个J中复读的孩
,不知
阅卷老师想看到什么样的主题。你还想不想
考了?”
而且这绝对是茅杉能来的事。
封啸:“……”
结果这两手打算都没实现。茅杉直接递给了他另一份作文。说,“老师,我知。我写了两份,
错了。”
封啸一边看着自习一边改这篇作文,没忍住朝最后一排的某个角落看了一
。不看不要
,一看就发现茅杉也正好抬
看他。
封啸用红笔批了一行字,“18岁的人,谈什么
。”
“自习的时候不要东张西望。”封啸说。
0到100,该给多少分呢。封啸手上的红
钢笔绕了一圈又一圈。
这是一个完全可以拿到90分以上的考试作文。封啸很发愁地抚了抚自己的额
,沉默了半晌,把那个鲜红的50分涂掉了,改了个70,说,“你这第二份我可以给你打到90分,但你态度有问题,所以我只能给你取个中间值。”
封啸往后看:
茅杉手指着剩
那一
伤
笑了笑,而后把两张纸都拿回去了,
:“谢谢老师。”
封啸:“……”
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