你睡觉了吗

米莎还有好多的话想和新朋友说,但她知急不得，慢慢地和梅相，慢慢地教会她一些理。

梅开始锻炼,在晨间慢跑,她有轻微迫症,而放在这时候就是个好习惯,定计划会严格遵守，天气好就在场上跑步，如果雨或雾霾重，就在室育馆里活动。

每天早上七起床，、慢跑加拉伸一共四十分钟,然后回去收拾打理一自己,再去堂吃早饭,九的时候开始上课。

她的日程固定，但是并不刻板，不上课的时候会自己到走,哪怕已经无数次走过托养中心的各个地方,可在她目光中它们仍旧崭新,喜到看看和摸摸，不过还是不喜同龄人，也很少主动和人说话,只理会少数几个人。

随着时间过去,米莎对她的了解也逐渐,她们的关系也好起来。

在一天午，梅站在钟摆上一晃一晃地玩儿，米莎就倚在旁边矮杠上，温柔地和她搭话：&ldo;是谁教你锻炼呢?&rdo;

梅的晃来晃去,脑袋也跟着摆摆，她要停来才看向米莎，想了想，&ldo;我的朋友们，&rdo;是的，贝恩、杀手鳄和毒藤女都是她的朋友，从没有自诩她的大人，也不会制地着她。

她现在有明悟他人对她的关心，也乐意和米莎说话，就再说：&ldo;锻炼，才能得好。&rdo;

&ldo;我想得和爸爸一样。&rdo;这就是很孩气的话了，小孩总是很崇拜自己的大人，不过米莎不仅没见过亚瑟，也不知她爸爸真实的那面究竟是什么样。

米莎笑着赞同，&ldo;对的，锻炼之后才会好，也会得。&rdo;

她们的聊天容总是很随机，有的时候米莎问她为什么看一些东西看很久，而她表现来的也不是喜或兴趣，就像只是望着它们发呆，梅说不所以然，最后只：&ldo;我认识它们了。&rdo;

也许是认知障碍，也许她的世界里就有那些东西的存在，它们在那里，在某个时刻和梅产生互，她的目光看到，而它们的回应无声。

梅的表达能力还欠缺，无法说东西被看见也是一回应，实际上她也不明白为什么其他人都要一定程度的回应，否则就觉得它们本无法也不会回应，就像梅自己，她不搭理一些人的时候，态度其实已经很明显了。

米莎还不太能理解，可望向梅的目光极尽包容，她说：&ldo;真好啊……&rdo;

心理医生认为梅生病了，认为她需要被治愈，可在梅的世界里，一切自洽，她有自己的想法，并且不会对他人的话盲听盲信，心理医生说她的认知能力需要改善，但梅不觉得那是很要的、必须要达成的事，就将他的话置之不理。

可是在学习和锻炼上，她又很认真，从来积极完成作业，锻炼也是每日不辍，还会主动去图书馆看书。

米莎问：&ldo;小熊，有想过你的未来吗?&rdo;小熊是她给梅的昵称。

事实上小熊还不理解&lso;未来&rso;是什么，她从没有想那么远过，就连‐‐一个钟发生什么、一餐吃什么、一次跑步会遇见什么，她都没有想过。

她还站在过去和现在的汇，过去由她的一切都仍未完全褪去，现在施加给她的影响依然有限。

梅站在这个原，还没有一步向前。

小熊摇。

米莎望着她，轻声地：&ldo;等你的状况再好一，到时候就能去学校里，那是一个比托养中心更大的地方，能认识很多新朋友……&rdo;

如果梅去上学，她现在的学习度应该能追上同龄人，到时候同学就是同龄孩，那她会到不适、排斥他们吗?

心理医生认为这个问题要改善很难，可米莎不这样觉得，也许她只是需要一个契机，比如说先拥有一个好朋友，她只是从前没有和同龄人相过，于是茫然不知所措，意识地排斥这未知，可当她拥有一个同龄人好朋友，那份排斥说不定就会化。

&ldo;我们小熊会有更加光明好的未来。&rdo;

米莎用肯定的语气说祝福，希冀她能获得那些&lso;好的&rso;，而梅回望着她，不由歪，显然在疑惑什么，她想了一就明白了，&ldo;我希望你能像普通孩那样生活和学习，拥有他们所拥有的一切。&rdo;

&ldo;这是你应该获得的。&rdo;是每个孩都应获得的。

学

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