同桌怀着某敬畏的心，郑重地接过了杂志。漫画的最前面设有主角档案。这自然也是沈真画的，相当于是给主角小笙了个简介。同桌还不认识“笙”这个字，但她盯着主角的全像看了好几，越看越觉得熟，便迟疑地说：“沈灵，这画得和你真像啊！你有没有这么觉得啊？”

这一句话就把沈灵的好度刷满了！

无意间给兄控沈灵顺了以后，同桌在自己不知的况，成功get了沈灵的友谊。在沈灵心目中，同桌由“幼稚的小鬼”一变成了“富有光的不那么幼稚的……好吧，还是小鬼”。

沈灵甩了甩后现化的尾，用一佯装平淡的语气说：“这画的就是我啊。”

“啊？”同桌好奇地看向沈灵。

“这是我哥哥画的呀！他以我为原型画了一个很有趣的故事。”沈灵现化的耳朵也动起来了。

同桌了一时间，把沈灵的话消化理解了一遍。忽然，她激动地抓住了沈灵的手，兴奋地说：“啊啊啊，你哥哥好厉害啊！原来这画的就是你吗？天啊天啊，你都上杂志了！你要成名人了！”

“这不是重啊，重在于这是我哥哥画的！我！哥！哥！画！的！”沈灵同样很激动。

同桌胡地着，继续低看杂志，越看越觉得主角果真和沈灵得一模一样。这其实是心理作用啦，毕竟漫画的人设不同于真实素描，二次元和三次元的相再如何像，也是有明显差异的。

沈灵把杂志取了回来，放在桌的中央，非常地说：“我们一起看。碰到你不认识的字，我可以念给你听。唉，脆都由我来读吧。”他上的兄控之魂正熊熊燃烧着，这一刻的他无比骄傲。

同桌很想说不用这么麻烦的，她看看画面也就够了。但见沈灵如此积极，同桌福灵心至，觉得这是一个走近沈灵的好机会。于是，她立刻就答应了，俩人脑袋碰着脑袋，很有默契地一起看了起来。

开学至今，这是他们之间第一次如此和谐共。

的故事设计得很好。同桌很快被故事引住了。他们一直看到上课，同桌还觉得意犹未尽。她不敢在上课时看课外书，只好给沈灵传起了小纸条，小心翼翼地聊起漫画中某些有趣的地方。

说句实话，凭着同桌以前对沈灵的了解，她觉得沈灵不大可能会给她回纸条。但今天的沈灵有些异常的兴奋，同桌便想赌一赌。说不定沈灵这次就愿意回了呢？总觉得他们的友谊有了质的飞越！

果不其然，沈灵回纸条了！

同桌心里慨着“不容易啊不容易”，然后她就被老师盯上了。老师站在讲台上，占据着制，每个同学的小动作都能看得一清二楚，有时他们睁一只闭一只，有时他们喜搞突然袭击。

于是，沈灵就被叫起来回答问题了。

同桌吓了一大，怀着对沈灵的疚又怀着对老师的畏惧，赶把课本竖起来，将自己的一张贼心虚的脸挡住了，仿佛这样能让她觉得安全些。殊不知她这行为就是妥妥的此地无银三百两。

相比较来说，沈灵要坦然得多。前桌很讲义气，偷偷给他比了一个三的手势，沈灵猜老师问的是课本上

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