&esp;&esp;龚先生奇怪极了，也不叫他背诗了，想他连这几本启蒙读都不会，诗文肯定不用问是没学的。那他这两年学的什么？

&esp;&esp;面小学生们已经在挤眉或者嗤之以鼻了：连《百家姓》都不知，亏他还有脸说学了两年！

&esp;&esp;严暮也觉得晦气，心想看他平日明，还以为他多能耐，早知这样不学无术，他就该提前帮他恶补一的，省得今天丑。

&esp;&esp;正尴尬，龚先生又和蔼地问：“你跟谁学念书？”

&esp;&esp;郭勤忙：“跟我姑姑学的。”

&esp;&esp;跟姑姑？

&esp;&esp;龚先生想了，又问：“学的什么，你自己说。”

&esp;&esp;郭勤这才喜起来，觉得这先生真好。

&esp;&esp;可是，他要怎么说呢？

&esp;&esp;对了，写一篇话给先生！

&esp;&esp;因清哑将周人、事、教了侄儿们一年多后，不知怎么教去，便叫他们写日记，将家和住宅环境以及每天碰见的事记录来。一来可锻炼组织语言能力，二来可用文字表达心中所想，三来碰到不会写的字，立即现场教学。这样一来，他们认得的字就越来越多。

&esp;&esp;“我写给先生。”郭勤。

&esp;&esp;说着问先生要纸笔。

&esp;&esp;龚先生，给了他纸笔，他便坐写了起来。

&esp;&esp;龚先生对他的镇定很满意，也变不惊地等待。

&esp;&esp;原以为他写一段就完了，所以只给了两张纸。

&esp;&esp;这是防止他写错了重来。

&esp;&esp;谁知郭勤倒没写错，把两张纸写完了又要。

&esp;&esp;龚先生很有耐心，又给了几张纸。

&esp;&esp;他想看看这孩到底学了什么。

&esp;&esp;严暮见郭勤写了一张又一张，急得坐立不安。

&esp;&esp;他想不通这黑炭到底搞什么鬼，怎么写那么多。

&esp;&esp;其他学生也捺不住，早接耳地叽咕了。

&esp;&esp;郭勤这一写，就写了十张纸——笔字占地方。

&esp;&esp;写完没有给龚先生，而是笑着：“我念给先生和大家听。”

&esp;&esp;龚先生：“好！”

&esp;&esp;又对他增加一分赞赏，现在就看他写的什么了。

&esp;&esp;众小学生也都静来，听郭勤念。

&esp;&esp;郭勤咳嗽一声，大声念：“我叫郭勤。今年九岁。我家住在大靖国湖州景泰府乌油镇绿湾村。我们村有个月亮一样的坝湾，才叫绿湾村。我家有个果园，了许多枣和桃。门前有个菜园。菜园前面有条河，河边了竹，里了藕。夏天荷叶开得像伞一样，荷像我妹妹的脸，粉红fen红的，很漂亮……我家有十一人……”

&esp;&esp;他也知这考的规矩，所以通过这篇文将他的家状况、住宅环境，家中养的鸭和的农作，以及日常生活都描述来。

&esp;&esp;通过这描述，展现他的所学。

&esp;&esp;这可有几百字啊！

&esp;&esp;他写的手都酸了呢！

&esp;&esp;类似的文他写过上百篇了。每次他写完了，清哑都要帮他看一遍，或添些字，或减些字，再告诉他为什么这样改。所以这次他写得很畅。

&esp;&esp;他一面读，一面偷瞄上反应。

&esp;&esp;龚先生面现愕然，却还保持镇定在听。

&esp;&esp;小学生们都张大嘴，听着听着，实在忍不住了，也不知谁先开的，噗嗤一声先笑了，众人就都轰然大笑起来。

&esp;&esp;众人笑得上气不接气，还有人拍桌。

&esp;&esp;这算什么学问？

&esp;&esp;这不就跟说话一样嘛！

&esp;&esp;可是读

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