今日推演的是一经典题目。

李将军将沙盘推至中央，上双方标记：“敌十万来犯，我方守军仅六万，据险而守。敌分三路而来，主力正面佯攻，另两路迂回夹击。该如何应对？”

他抬看着泽。

泽盯着沙盘，眉锁。

他上前移动标记，犹豫：“正面守，分兵阻击两翼……”

推演片刻，李将军摇：“正面分兵，主力防线薄弱。敌若察觉，佯攻变真攻，一击即溃。”

泽挠，换个思路说：“那……集中兵力，先破一路？”

“敌三路并，间隔不过十里。你集中破一路，另两路顷刻便至，形成包围之势，城池丢矣。”

几个回合来，泽额冒汗，终是不得其法。

恒静立一旁，目光在沙盘上缓缓移动。

这题他心中已有计较，最优解其实不难，但需常规思维。

他嘴微动，想法几乎要脱而。

可就在话将的刹那，他看到泽冥思苦想，李将军一脸期待。

电光石火间，他又清醒过来。

这是世的课。

他若喧宾夺主抢先破玄机，世颜面何存？

李将军会如何看待这个旁听者？

有些锋芒，不得。

恒垂帘，作苦思状，心里却又推演了几可能。

窗上的光影，悄然挪移

终于，泽一拍大：“有了！示弱于正面，诱敌，在隘设伏！同时派轻骑扰两翼，阻其军速度！待正面伏击成功，再回师夹击两翼！”

李将军睛一亮，，“思路不错！”

他指着沙盘说，“但细节需打磨，示弱到何等程度？伏兵多少？轻骑扰，是偷袭粮还是扰行军？若敌将谨慎，不上当又如何？”

他一边引导泽完善方案，一边余光扫过恒。

这个年轻人，方才嘴微动，是想说什么？

泽的方案几经变换，已趋完善。

虽非尽善尽，但仅少年之龄，已是难得。

“思路开阔，有悟。步很大。”李将军看向泽，赞许，随即转向恒，“孟夫观战，可有所得？”

恒恭敬：“将军用兵如神，世举一反三，学生受益颇多。”

李将军看了他一，了。

回去路上，泽兴奋难抑，脚步都轻快了几分，滋滋地说：“夫，李将军今日夸我了！说我思路开阔，有悟！”

“世聪慧。其实我有个想法……也不知好不好？”恒斟酌一说。

“什么想法？”泽问。

“正面假意溃败，诱敌三路汇合于险地，一把火烧个净……”恒终于说了自己的想法。

泽听了一愣，随即睛一亮，“妙啊……”

小星星

恒说什么也不肯去上古琴课了

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>