周三上课的时候，我提让同学朗诵《雨巷》。

……

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠，悠

又寂寥雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

望舒的《雨巷》被一个自告奋勇的女生站起来诵读，总的来说，那女生对节奏把握准确，也到位。所以当她放书本有些羞涩的不知看那里时，我第一个带鼓掌。随后教室里响起掌声一片。

很好，坐吧。我对那女生微笑一，她脸上立即闪现一被老师夸奖时的小骄傲。我不由的又是一笑，孩般的天真啊。

现在我给大家一个问题。有人认为，诗中的“姑娘”，是实指，是诗人心中期待已久的丽、洁而忧郁的姑娘。但也有人认为这位“姑娘”当诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。你们认为呢？

学生的回答大致可以分为两类，一类说都有可能，另一类则各持己见。

我站在讲台上看着他们难得的讨论，也不评。对学生来说，偶尔让他们脱离教材也是一个不错的选择。可惜只有少数老师有这个意识。

快课之前我给他们布置了有课外作业。

大家都上了那么多节课了，相信对现代诗应该也有一定了解。我带着一丝私心在台上说，给大家一作业，自己写一首现代诗，题材不限字数不限，随便你们写什么。

之所以不设题材的确是我的私心，我想更好的了解这届学生的心理，好的或不好的，正面的或背面的。

班上瞬间安静，几秒后又是一片哀嚎。啊？老师别啊！写诗还不如让我们写作文呢！

老师你还是设个题材吧，不然不知怎么写。

我发现这届学生两个显着的缺，第一：不会不会先拒绝再说。简单说，就是懒。第二：只想着抄袭别人的，简单说，还是懒。

网络的普及让学生们能轻松的从网上找到答案，网络的发展是便利了许多人许多事没错，但也无形中削减了学生的创新思维。

吵也没用。我假装思考片刻，今天周三是吧，周五。

他们又不同意了，说，老师，再给一的时间吧，星期天来再好不好？

这时，课铃响了。隔班的同学走过时好奇的看着我们。

好吧，周日晚。临走前我又说，不准抄袭。被我发现罚抄原诗！说完我在心里笑了，没想到我也用了这个老办法。

周日晚虽没有我的课，但我还是来了。我让科代表第一节课课后把作业收给我。结果来的却是张宁。91班的科代表一走，她就来了。

那时我正坐在教学楼二楼那间小办公室里，除我之外还有两位老师，一男一女，一理一历史，两人还是夫妻关系来着。学生们曾对他们的关系如此开玩笑：文理搭，走遍天都不怕。

张宁很有礼貌的敲了门，尽当时门开着。她站在门，也许是刚洗过，半的发散来。见惯了她扎尾青的样，一变成小女生的她我还真有反应不过来。学校没有校服，学生穿着打扮都很随意，在不违反校容的况。尤其是夏天，晚上许多女生都放弃了又又闷的仔，改为超短或中短或者裙。张宁也一样，一条仔短衬白皙修的。脚是一双普通的拖鞋。

这个女生的确很漂亮。

两位老师抬看她一，大概是不认识她。我赶说，来吧。

她走到我面前，我坐着她站着，我只好抬看她。她背对着办公室里唯一的白炽灯，我看不清她的脸，鼻翼间只隐约闻到一淡淡的洗发的味。

老师，你的科代表去厕所了，她让我帮忙。张宁带着不明绪对我说。有像在笑又有像不开心。

我哦了一声，看了一她放在桌上的作业，这群家伙连本都不舍得买吗？直接撕张纸给我？我顿时有哭笑不得。

完了吗？见她没走，我问。

少四个。

嗯，知了。你回去上课吧。

张宁略微诧异的看我一，嘴动了动，最终什么都没说转走了。她一走，那两位老师好奇心起了，问我那是什么？

要学生们写的现代诗，也不知怎么样。我对她们说，也是对自己说。

批改作业了我一晚上的时间，包括晚上回到家的时候。也许是我的要求太少了，什么容的都

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