不?能?给队员们提供支持那是教?练的过失和无能?。在?场上，不?能?给队员们提供支持就是二传手的过失和无能?！

&esp;&esp;“5-1”阵型，凭什么5个人绕着唯一的1转？就是因为这个1必须有真本事。陶最飞速冲向了网前，右手放到后腰，伸两手指。乐星回原本没注意，二传手很少在?这时候打手势，给暗语。

&esp;&esp;但他哥会！

&esp;&esp;他眨眨睛，耳朵边上响起?陶最曾经的声音：“两手指就是你哥，不?你在?哪个位置，你哥需要你来，你就顺着手指过来。”

&esp;&esp;“这不?是打2号位或者双快一的意思吗？我记混了怎么办？”乐星回支棱着小脑袋回应。

&esp;&esp;陶最想了想，初中生的面庞还没有那么沉着：“开球前的手势是给所有人看，开球后的手势是给你看。”

&esp;&esp;对面已经组织好另一场攻，主?攻手在?2号位打过一记飘球，划拐弯的弧线。瞄准的自然就是乐星回和前排副攻手的中心，如果能?让乐星回接到，那是消耗他力。如果让副攻手接到，网前的两攻就变成了一攻。又歹毒又彩的选择！

&esp;&esp;看台上爆发整齐划一的“加油”，在?乐星回的耳朵里?变成不?存在?的嗡鸣。他猛然间?向右横移了3步，无论是速度还是步都在?给方丰羽信号：这个球是我的，你别来。

&esp;&esp;本来咱们网前就是两攻，你来了，陶最就少用一个人。但这个球其实是偏向于?方丰羽的，乐星回目视距离还是少了一。关键时刻他横扑在?地，右手臂直直伸，搓着地面，恨不?得?搓火星，用指尖将球垫了起?来。

&esp;&esp;球保住了！两攻也保住了！乐星回因为惯了两米多，解说?间?里?，男解说?员也蹿着站起?：“好救！”

&esp;&esp;确实是好救，这个球不?止是救到了，还证明中国?队的自由人看穿了日本队的意图，正在?拆解日本队对中国?队的破坏打法。那颗排球明明在?界边界线上，乐星回好似在?空气里?放置了一块磁铁，愣是把它了回来。球像是自动锁定了陶最，落在?二传手的。

&esp;&esp;这位本该组织二传的二传手跃至半空，右手已经了传球的姿势。短时间里化传为劈，前排的陶最扣杀，过日本队副攻手的手指，坠直落空档！