作者有话说：邪：你不值得她信任！

计兰蘅：

姜允：那咋了，我也骗人了。

场生活2 她想要，她得到

计兰蘅垂眸, 他知邪的意思，无非就是说他为了寻求姜云的庇护, 而在对方面前故意扮乖，他对对方掺杂着太多利益的考量。原来他是不会在意这事，能完的伪装，谁还会在意是否真心？

只是，这一次……却让他有一难言的、从未验过的觉。

邪嗤笑：「怎么，心虚了？」

计兰蘅没有回答, 只是将那颗贴于镜面的玉摘。于是，镜面上的黑影瞬间消失不见。

-

太一场中的棋徒，在场中除了每天刻苦练习棋艺之外, 还有一分时间用来上课, 课程不止是灵棋相关，还有文化教育课。

虽然灵棋手的社会地位极，如果能靠灵棋一些门，绝对是不必受制于学历的束缚, 但是灵棋盟于各况的考量，对各大场作规定, 必须对棋徒、棋手行一定程度的教育培训。

姜允觉得这个规定好：就算棋得再, 也不能九漏鱼啊；更何况，没有一定量的文化积累，大概也无法在灵棋上取得太大的成就。

教育的本质就是在传授学科知识的过程中，将人培育成他们最适合的样。各领域的文化, 应是能互相影响的, 例如数学的逻辑，历史中的战役兵法，都能对棋手棋带来帮助。学习是可以给棋带来正向影响的。

最重要的是——

她又不是需要上学的学生。_

而这时, 宿玉川找了过来，为的事就与这方面有关。

“你是想让我担任一门课的授课老师？”

宿玉川：“是，之前你不好，不便担任授课事宜，大家可以表示理解，算是帮你承担了一分教学任务。但今年不同，你都和图源过了那么一场棋，这个说法不可能再让所有人都信服。尤其是场里的学生，姜座主过那么一盘棋后，他们都对你崇拜得不得了，非常想要上你的课。”

姜允慢悠悠地喝了一：“宿场主，你的才未免有些太好了。”

宿玉川熟练地为自己泡茶，说：“言重。当然，你如果实在吃不消的话，实话告诉我，我有办法解决。”

姜允：“什么办法？”

“还能如何呢？你没办法上课，只能找人来替你，实在不行，还有我，”宿玉川说，“还有箬华。”

姜允摇摇：“我怎么觉得这又是宿场主展示才好的一步，故意让我愧疚呢？我就不给你这个让我愧疚的机会了，课我会去上的。不过，我上什么课？这方面，我有多大的自主权？”

宿玉川借用姜允屋里的系统，将太一场的教课系统，展示给她看。

“这些课，偏向于灵棋实战，教课压力比较小，很抢手，前两年我都是靠学生匿名打分，通过评分从到低行选择，虽然你没有上过课，但你和图源的那一局棋足够彩，支持你来上课的分数应该也不会很低。你能选上的希望很大。”

“这一分是理论类的课程，要求穿、结合一定的文化课容。往届留来的教案都比较枯燥，而且还有——”

“我选这个。”

宿玉川一愣，转看见姜允两冒光地指向其中一门课程：灵棋的历史变迁与当代棋坛缩影。

就算是理论课，也有「很枯燥的理论课」，「非常枯燥的理论课」之分。

至于姜允选择的这门，则是「特别特别枯燥的理论课」。

宿玉川：“你怎么会想选这个？”

姜允微垂，淡淡：“因为想要为我们场的棋手，培养实的历史理论储备，以及对于当代棋坛的正确认知。”

宿玉川：“……”

我信了你的邪jpg

这个时候，敲门声响起。

姜允手指一，门打开，是计兰蘅。

“师傅，”计兰蘅将门关上，走来看见宿玉川，有些惊讶，随即敬重，“场主。”

宿玉川微微垂，看向计兰蘅耳朵上轻轻摆动着的青绿苏。

这个耳环，像是姜云会喜的款式。

尤其是这个苏的颜，和姜云原

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