宁崎这肆无忌惮的当然也不可能被揭穿，此时的大明本就没有人知万里海外的北洲究竟是什么况，就算他把南洲也全划去都无所谓。不明真相的李奈只能面对地图大叹海汉国的大：“贵国疆域如此辽阔，国力必然鼎盛，难怪能造这么多巧之！”

宁崎只是嘿嘿一笑，既不否认也不承认李奈的猜测。海汉未来的疆域必定会很辽阔，不过现在跟鼎盛还远远沾不上边，充其量能在三亚这山皇帝远的地方当个土霸王而已。

接来宁崎带着两个客人又参观了几个班级，并且还旁听了半堂常识课。从教室来之后，李奈开始发表自己的想：“贵方在胜利港建蒙学教书育人，实乃本地百姓的幸事。只是贵方教授的课程，在实在不敢苟同。这半天看来，竟无一位先生传授四书五经，讲的全是数理、常识。这不读圣贤书，岂能明事理？若是贵方采买书籍不便，在愿代劳从广州购一些，赠与贵方小学。”

宁崎先谢过李奈的好意，才解释：“我们办小学的目的，并不是为了要在这里培养秀才、举人、士，而是教会这些孩们读书识字，并让他们掌握学习的方法。这样在他们今后的人生中，可以慢慢地学习我们从海汉带来的各知识。”

李奈不解：“为何不学习先贤的各著作？宁先生可是看不起我大明？”

宁崎摇：“我并没有这样的想法。大明读书人学的东西跟我们海汉不太一样，你们更注重神方面的东西，而我们看重的是实用价值。”

“治国平天，可不都是靠着先贤学说？怎地不实用了！”李奈争辩。

“李先生，治国平天，只靠政治学说可不够，你见过哪个朝代是靠一张嘴一本书上位的？军事力量必不可少啊！”宁崎虽然也是个知识分，不过他可不是明朝文官的作风，一心只想压住武官系统，他很清楚军事力量对维持政权的重要：“学四书五经可造不了枪铸不了炮，但学我们海汉的知识就可以。这些学生今后所要从事的工作，并不是在朝廷考个功名就能胜任的，我们也不希望他们把时间和力在考取功名上。”

穿越集团目前的状况，注定了教育系统的培养目标是要以实用的技术工人为主，至于一些文科方向的专业，就算宁崎不太愿意放弃，也只能先服从集需要。现在文教系统连教读书写字的教师都还不太够，哪有什么工夫去传授四书五经？宁崎要是敢在执委会上提这个议案，肯定会被工业党人个狗血淋。

李奈张大了嘴，一时竟不知该如何反驳宁崎的“谬论”。这么大他还是第一次听说读书不为了考取功名，这简直就是颠覆了他人生二十多年所形成的价值观。

宁崎摇：“李先生，我说这些并不是为了让你接受我的观，只是希望你知，我们在这里所的事自有我们的考虑。对这些孩来说，他们在这里能够接受免费的教育，这本就是一件利民之举，这你总不会否认吧？”

李奈，表示认同宁崎的说法。大明虽然也有义塾，但往往背后都是地方宗族在提供经济支持，并且招生对象也主要是面向自己家族的弟，可不像海汉人办的小学这样兼收并蓄，甚至连黎苗两族的孩童也照收不误。真要孔圣人说的有教无类来看，李奈必须得承认海汉人无疑是比大明的教育机构得更好。

宁崎接着又：“哪一教育制度更好，我不会和你争辩，时间会帮助我们分的……”

正在这时候，宁崎上的电话响了起来。宁崎摸来一看见是执委会的办公号码，心莫非是大洋闹得太厉害，留守办公室的几个兄弟撑不住了？当向李奈和贺说声抱歉，走到一边去接听电话。

李贺二人这几天倒是已经见到不少海汉人使用这奇怪的小黑匣行隔空通话，初时也是以为这是海汉人的法术，后来经过解释，才知这是某自己所不能理解的通话工，即便隔着数里远，也能行隔空通话。当然了，李奈求购电话的意图也毫无意外地遭到了拒绝。

稍稍有些乎了宁崎预料的是，执委会打来的电话并不是让他回去帮腔打嘴仗，而是通知他来自气象门

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>